La Evaluación
en nuestro Pais
La evaluación es un proceso
fundamental en toda planificación ya que es a través del seguimiento y control
de los diferentes elementos que integran una actividad se podrá determinar si
los objetivos propuestos se alcanzaron, por tal motivo se dice que es un
proceso porque puede comenzar desde el mismo momento que se quiere realizar un
proyecto, es decir, en la elaboración del diagnostico se determina la
habilidades, potencialidad, recursos con los que se cuentan para la ejecución
de dicho plan, la evaluación continua durante el desarrollo de las actividades
y termina cuando se sistematiza la factibilidad de las actividades ejecutadas,
de ahí es que se dice que la evaluación es continua y permanente.
Durante muchos años los momentos
de evaluación han sido tema de controversia ya que muchos autores han
determinado el poco valor de este
proceso, centrando su interés en la planificación, sin embargo en las últimas
décadas la evaluación está en una continua restructuración y modificación donde
se busca tener más seguimiento y control para visualizar las fallas o elementos
que perturban la consecución de las metas establecidas. Por lo antes expuesto
las empresas en la actualidad evalúan cada cierto tiempo a sus empleados para
establecer el rendimiento y tomar medidas para aumentar sus ganancias o seguir
motivando a su personal de esta manera se toman las medidas necesarias a corto
tiempo según sea la necesidad que se presente.
En el sistema educativo
(primaria) el fin de la evaluación se veía reflejado en un número al final del
año escolar y esa cantidad determinaba el rendimiento durante el periodo
escolar, durante la educación bolivariana se cambio el número por un literal, y
aunque se está aplicando la descripción como método de expresar el rendimiento
de los niños y niñas para la mayoría de los representantes y docentes es lo
mismo que el antiguo sistema donde el literal A,B,C,D,E dicen el rendimiento del niño, es por ello
que los docentes y representantes manifiestan que es lo mismo pero con otro
nombre, en tal sentido la evaluación aun sigue un constante cambio en busca de
la mejor calidad educativa.
La evaluación en el aula de
clases se ha estado modificando ya que los docentes se preocupan por preparar
mejores estrategias al momento de verificar los resultados de la clase
impartida, ya no es solo la mera prueba escrita la cual causaba malestar en los
estudiantes y más trabajo en las profesores, en la actualidad no podemos
encontrar con una de técnicas donde el estudiante se siente mas cómodo de
expresar lo que aprendió, por tal sentido no se entiende la gran cantidad de
felicidades que se le dan a los estudiantes sobre todo a los de media general
que aun con clases liberadoras, exposiciones, charlas, trabajos en grupos,
talles, debates, presentaciones entre otras maneras de evaluar aun se pretende
que en tiempos de vacaciones se les siga impartiendo clases y evaluado aun más
fácil y corto de lo que pudieron ver durante todo el año.
En el caso antes mencionado
de la facilidad presentada a los niños y niñas se corre el riesgo de que la
mayoría de los docentes no evalúen a los estudiantes de manera objetiva y le
den el tan famoso 10 puntos para evitar asistir en horarios contrarios al
correspondiente a su trabajo.
El tema de la evaluación en
el aula es amplio y complicado de abordar porque según la ley nos dice el
procedimiento según los niveles de educación pero vemos que solo importa la
cantidad de aprobados, es decir, el 100% donde los niños y niñas con solo estar
presentes una parte de las clases durante el año tiene el derecho de ser
aprobado para el grado superior inmediato, esto es el caso de primaria, es ahí
donde nos preguntamos ¿queremos calidad o cantidad? Y según el papel el estado
venezolano tiene los mejores números al momento de evaluar la cantidad de
aprobados pero en la realidad esos muchachos cada día pierden el interés de
aprender porque ven que lo estamos evaluando mal. Por lo antes expuesto queda
de parte del docente de aula primero: planificar de manera integradora sus
clases donde aborde los diferentes tipos de aprendizaje, visual, auditivo,
quinestesico para de esta forma poder llegar a los estudiantes, segundo buscar
la mejor manera de evaluar donde los niños no sientan temor y expresen sus
ideas, y por ultimo registrar con fechas todos las inmediateces que se
presenten con los estudiantes ya que podrá tener soporte de lo hecho por tratar
de ayudar a la educación de los alumnos.
La evaluación vista desde
los órganos rectores parroquiales y municipales es muy diferentes a como se
maneja con los estudiantes, es decir, los supervisores se les olvida que algún
día pasaron por aula, si es que pasaron y comienzan a exigir cosa que como ya
mencione no ayudan a la educación sino al contrario lo que crean son malos
hábitos en el estudiantado. Es por ello que las personas encargadas de llevar
la riendas de la educación deben estar preparadas y haber cumplido con ciertos
lineamientos que no son inventados, se encuentra en nuestras leyes como es el
caso de la ley orgánica de educación, pero vemos que los que llegan a decirnos
como se trabaja son muchachos con dos o tres años de servicios que nunca han
estado como docentes en un aula de clases ¿Cómo podrá evaluarnos?, también se
ve que los directores no tienen ética al momento de asignar docentes en las
diferentes áreas o coordinaciones donde no toma en cuenta las diversas
evaluaciones y seguimiento del rendimiento por año y toma en cuenta es el amiguismo
dejando a un lado el deber ser al momento de tomar decisiones por tal motivo se
crea una incompetencia en el proceso, donde gente que no está preparada nos
guía, nos dice que debemos de enseñar y que debemos evaluar.
Las contradicciones son un
plato de todos los días donde el municipio escolar dice una cosa y la zona otra, ejemplo sencillo de esto es la
cantidad de indicadores que se deben de utilizar en una evaluación unos dicen 3
y otros 4, para mi criterio podrían ser hasta menos lo importe es que se
evalúen bien sin apuros y sin dejar la posibilidad de que los niños queden con
dudas. Otro aspecto importante a destacar en la evaluación gerencial son las llamadas
“evaluación final docente” donde lamentablemente pierde interés y valor ya que no general ninguna
remuneración a diferencia de otros ministerios, sin embargo se evidencia un
alto número de indicadores algunos poco alcanzables por la cantidad de trabajo
o papeles requeridos a lo que el gremio docente se esmera en cumplir cada uno
de los lineamientos inventados por los
personajes que ocupan puestos de gerentes.
¿Qué podemos hacer para cambiar la perspectiva
de la evaluación en el sistema educativo? En términos personales una de las
cosas que debe hacer todo gerente y más en el área educativa es tener a la mano
todas las leyes que nos rigen así como reglamentos, circulares entre otras
normas que nos orientan, para de esta manera poder defendernos al momentos de
la llegada de estos personeros políticos que deberían de fortalecer la
educación pero crean confusión con la interpretación particular de las leyes.
Del mismo modo se debe orientar a los docentes a todos los docentes en la forma como que aplican las evaluaciones porque también
ocurre que los estudiantes entienden lo explicado pero al momento de
exteriorizarlo se les dificulta porque el maestro solo utiliza pregunta-respuesta
la cual cohíbe y asusta muchacho, por esta razón las reuniones o jornadas de
formación permanente deben estar orientadas a estos temas y no a otros de poco
interés o trascendencia.
La evaluación se debe de
dejar de ver como un proceso separado a la planificación ambas se deben a un
fin común y esto se ha olvidado por un tiempo ya que proponen nuevos planes y
programas pero la evaluación se deja como sin importancia ejemplo de esto es la
utilización de las canaimas que no ha contado con un control y seguimiento para
que las metas se cumplan a totalidad y se han preocupado solo en que la mayor
cantidad de niños y niñas tengas las portátiles sin importan la utilidad que se
les dé. Por lo antes expuesto queda de parte de los directivos junto con los docentes
y representes tomar las medidas necesarias para registrar los avances y
debilidades que se presentan en todos los cambios a nivel educativo, y es en el
registro y seguimiento donde se pierde el cumplimiento de los objetivos es
decir, los gerentes registran las debilidades de su personal pero es solo para
generar amonestaciones y no para solucionar la problemática.
Los gerentes deben ser
objetivos, críticos y responsables ya que son los que más toman decisiones en
una escuela y estas decisiones deben estar en concordancia con una previa
evaluación de las ventajas y desventajas al asumir dicha medidas, por tal razón la ética es fundamental
en todo gerente. El querer hacer las cosas bien y enmarcadas en la ley es
cuestión personal y será recompensada solo con la satisfacción de estar
mejorando la enseñanza en nuestro país.
MAESTRANTE:
LUIS TORRES
16088940
